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プログラミング必修化に向け、教材を用いた模擬授業などで具体化!

更新日時: 2017年08月24日

1: 2017/08/24(木) 03:05:26.23 ID:CAP_USER9 BE:163221131-PLT(44444)
プログラミング必修化に向け 模擬授業などで具体化

竹谷正明講師によるプログラミング授業

外国語活動と連携したプログラミングの授業を提案

東京都新宿区の早稲田大学西早稲田キャンパスでこのほど開催された「プログラミング教育明日会議in東京」では、プログラミング教材を用いた模擬授業や先進校の実践事例が発表された。参加した教員は児童になりきって授業を体験したり、実践を聞いたりしながら、プログラミング教育をどう授業展開していくか、指導の気付きやイメージを具体化させていた。

模擬授業は2種類。1つは同会を主催する(一社)みんなのコードが無料で提供する教材「プログル」を活用した授業。昨年まで小学校教員を勤めていた同団体の竹谷正明講師が、小学校5年生算数の多角形の単元での活用例を提案した。

プログラムを組む前に、教員がロボットを演じ、児童が発言した指示に従って動いて見せたり、児童の「同じ命令を入力して面倒だな」という反応を拾い、繰り返しの考え方に発展させるなど、実際の授業に生かせる指導のポイントも示した。

もう1つは、コンピュータを使わずにプログラミング的思考を学べるアンプラグド型教材の「ルビィのぼうけん」。講師を務めた千葉県柏市立田中北小学校の西川真吾教諭は、外国語活動の中に同教材を組み込んで利用。「Go straight.」「Turn left.」などの決められた指示を出しながら、地図上の目指す場所へ人形を誘導させる活動を行った。「プログラミングは、言葉を記号や数字に置き換えられるという特徴に気付かせたい」と述べた。

実践事例では、現場の教員向けに栃木県大田原市立大田原小学校の黒田充教諭、海老澤洋一教諭、茨城県古河市立大和田小学校の藤原晴佳教諭による発表があった。

昨年度からプログラミング教育を取り入れているという黒田教諭は、さまざまな教材を発達段階に応じて使い分ける活用を提案。小学校2年生が1年生にビジュアルプログラミング言語の「Viscuit」を教える活動などを紹介した。

海老澤教諭は小学校6年生の外国語活動などと連携し、英語によるプレゼンテーションを教育用プログラミング言語の「Scratch」で作る活動を行った。この活動を通じて、子供たちに主体的で対話的な学び合いが生まれた。「調べた内容と伝える内容をつなぐ機能として、プログラミングがあるのではないか」と話した。

文科省の情報教育指導力向上支援事業の実証校で、児童1人に1台のタブレット端末がある環境で実践した藤原教諭は、算数や国語など、さまざまな教科でプログラミング教育を行ってきた。また、評価の重要性についても触れ、「例えば二等辺三角形の描き方を友達に教える際、手順を書き出し、順序通り正確に伝える。この『順序通りに伝えられたか』がプログラミング的思考の評価規準になる」と指摘した。

このほか、実践発表では、教委・校長向けに東京都杉並区立天沼小学校の福田晴一校長と千葉県船橋市総合教育センターの大澤幸展指導主事の発表があった。

https://www.kyobun.co.jp/news/20170823_06/





103: 2017/08/24(木) 04:28:31.13 ID:6Z67THTRO
>>1
プログラマーを低賃金で使い捨てにしといて、よくこんな事やろうと思うな



273: 2017/08/24(木) 06:22:55.96 ID:opP+21V60
>>1

人間の論理的思考とプログラミング経験とは全く関係しない。

オレはメーカーでずっと製品の制御系プログラム作成してるが

論理的思考は、大学までの学業と社会に出ての経験値から生み出されてる。

プログラムからは何も生み出さないw



279: 2017/08/24(木) 06:26:11.92 ID:cvyzz66D0
>>273
プログラミング自体は何も生み出さなくても
思考方法に影響を与えてる可能性はあるだろう
数学がそうであるように



284: 2017/08/24(木) 06:27:41.33 ID:v+KcLJnc0
>>279
うーん、それならプログラミングである必要ある?
要は論理的思考力を養えばいいんだろ?
プログラミングなんてちょっとやるだけじゃ
暗記作業になるだろ



293: 2017/08/24(木) 06:34:36.88 ID:cvyzz66D0
>>284
アホな奴ほど必要性を問いたがるものだが
代案と比較しない単独での必要性を問う行為に何の意味があるのかと
つか、必要という言葉の意味から分かってないんじゃないかね

そもそも、ちょっとやっただけでは暗記になるのはどんな分野もほぼそうだし
さらに言えばどんな勉強であれ暗記も必要
暗記と思考は両輪なのに、暗記を毛嫌いするあまり
伸びない奴なんてのも腐るほどいる



299: 2017/08/24(木) 06:38:47.13 ID:v+KcLJnc0
>>293
何当たり前のこと言ってるんだよ
人がいて、話が通じればそれだけで論理的思考力の訓練はできるのに

わざわざ小学生がそもそも使えるかもわからないパソコン使って、
プログラミングの授業やるなんて回りくどいことをして
得られる利益がコストに見合ってないだろって話だ



5: 2017/08/24(木) 03:09:18.25 ID:vDzEHNFl0
プログラミング言語は
 英語
だという事実。



12: 2017/08/24(木) 03:12:20.07 ID:3GvWVLBVO
>>5
英語なんか中高の教科書太字レベルでいいわ
それよりアルゴリズムがプログラミングの基礎。これを理解できるかどうかが大きい
アルゴリズムがわかるとコンピュータと関係のない仕事に就いても日常生活でも役立つ



10: 2017/08/24(木) 03:10:25.85 ID:oXPCsFbv0
今の子供は大変やなー。


133: 2017/08/24(木) 04:49:15.40 ID:KcHZeP7L0
>>10
何が大変って英語やこれなんかは社会に出る頃には無用になってる可能性が



21: 2017/08/24(木) 03:19:57.14 ID:0Vaam79m0
プログラム必修化なんてしたら大量の落ちこぼれを生むだけだろ(´・ω・`)
それに、時間割の何を削るんだよ。



23: 2017/08/24(木) 03:21:30.96 ID:yJvVn5h+0
プログラマが嫌になったらプログラム科目の教師に転職できるの?


25: 2017/08/24(木) 03:24:01.66 ID:Kbm8FOX50
>>23
こんな簡単なもん、教師であふれるわ



27: 2017/08/24(木) 03:24:49.75 ID:Zg53740b0
しょうもな。そんな事より挨拶の仕方とか言葉遣いとか教えとけ


35: 2017/08/24(木) 03:31:31.08 ID:5uh5pE5M0
プログラミングで何が身につくかと言えば「段取り力」
段取り力はどんな仕事にも役に立つ
段取り力を鍛えられるのはプログラミングだけではない
工作、料理、体育祭文化祭などの行事でも身につく
プログラミングはそういうものの一つだよ



72: 2017/08/24(木) 04:00:37.75 ID:+64C6+HH0
>>35
プログラマーが逃げたときのことも想定しておくのは身に付いた



39: 2017/08/24(木) 03:32:46.18 ID:zdlfMiNt0
日本のIT業界はプログラマーなんて薄給で使い潰すだけじゃん。
工数管理という名の奴隷管理と客を騙す口先に長けた奴が高給でふんぞり返っている。そんな土壌で情熱的なギークが育つわけがない。



40: 2017/08/24(木) 03:33:46.69 ID:Kbm8FOX50
>>39
そりゃ、誰でも簡単にできるお仕事だもん。
特殊技能じゃないよ。



200: 2017/08/24(木) 05:43:02.46 ID:PfhuYJNF0
>>40
俺はプログラマだけど誰でも出来る感じしないなぁ
センター試験ってマークシートなんだから誰でも満点取れるでしょ?みたいな感じした



47: 2017/08/24(木) 03:38:30.15 ID:B6JcG+AZ0
オブジェクト指向が
犬とか動物とか

頭の悪い教え方するのかな



54: 2017/08/24(木) 03:41:59.99 ID:5uh5pE5M0
>>47
オブジェクト指向を教えるにはゲーム作りが一番
まず「移動体」クラスがありそこから「自機」クラス、「敵」クラス、「弾」クラス
に派生する
「弾」クラスから「通常弾」、「誘導弾」などに派生する
この説明で一発でわかる



48: 2017/08/24(木) 03:38:40.58 ID:5uh5pE5M0
プログラミングは他の勉強を促進する効果もある
俺は大人になってプログラミングを知り初めてsin,cosの存在価値がわかった
「弾を斜めに飛ばすには〇〇度のsin値をy方向に足し、cos値をx方向に足せば良い」
これでゲームが作れる



191: 2017/08/24(木) 05:36:20.62 ID:kXkf/Zzi0
>>48 そんな風に学校が水平展開してくれりゃいいんだけどな。
子供はゲーム好きだろうし、その弾の飛び方を再現するにはどうすれば
いいかをプログラミングの授業で教えて、そこから三角関数の存在意義が
わかるようになって数学も自発的にやりだすみたいな。



86: 2017/08/24(木) 04:17:51.05 ID:/VmJ7lwc0
x、yを教えることがほぼ不可能な小学生に、
変数をどうやっておしえるつもりなのか、いまだにわからん。。。


数学でx + 3 = 6 という方程式を解くことを教える遥か前に

プログラミングでx = x + 1 とか教えていいのか?



87: 2017/08/24(木) 04:18:45.29 ID:Kbm8FOX50
>>86
まず = で混乱しそうやな、確かに。




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コメント欄 | プログラミング必修化に向け、教材を用いた模擬授業などで具体化!

8985いつもの名無し:2017/08/24(木) 22:59:39 ID:- 
>コンピュータを使わずにプログラミング的思考を学べる

コード書きながら色々値を変えながら理解していくからこれは身になる学習なのかわからない。ダメなきがする。

8987名無し:2017/08/24(木) 23:32:12 ID:- 
ちゃんとフローを書かせないとダメだな
コード書けても製品が作れませんとか、商品として扱えませんとかザラにあるからな

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